老实男人的性格
每个女生喜欢的男人类型都不同，好男人也不止一两种。有温柔的男人，阳刚之气的男人，老实单纯的男人，浪漫的男人等。老实的男人一般比较顾家，对感情负责、专一，深受许多女孩子的欢迎。那么什么面相的男人比较老实呢？下面就让我们一起了解一下老实男人的面相特点有哪些。

老实男人的面相特点,如何从面相看老实的好男人特征
老实男人的面相特点一、眉宇开阔的男人
眉宇之间开阔的男人，胸怀也广阔。眉宇也就是印堂的部位，两个眉毛的中间。如果一个人男人印堂开阔，往往做事情很有魄力，有担当，做事情不拖泥带水，敢爱敢恨。这样的男人，对感情和家庭都非常负责。
老实男人的面相特点二、有八字眉的男人
俗话说，俯首低眉，就是眉尾和顺，不上扬，向下低垂的面相，这样的男人往往性格很温顺，懂得心疼自己的老婆。这样的男人没什么脾气，多半会是一个好好先生，有矛盾了，也会第一个低头。
老实男人的面相特点三、人中有沟洫的男人
人中有清晰的沟洫男人，往往生育能力强，头脑清晰。若是加上人中深长、下巴圆厚宽大的话，往往性格宽厚稳定，家庭和睦恩爱，子女运也不错。这种面相的男人，身体健康，身体好，家庭自然幸福美满。
老实男人的面相特点四、耳朵轮廓分明的男人
如果男人的耳朵外廓与内轮有序，廓能够包住耳伦的话，这样的男人往往性格不会很倔强，没什么野心，在家庭中没什么个性，不会和妻子死抬杠，这样的男人往往喜欢待在家里，不喜欢？
什么是老实人特点
什么是老实人的特点
第一、性格内向，孤僻；
第二、缺乏好胜心；
第三、缺乏独立性；
第四、缺乏自信心；
第五、太易相信别人；提倡“宁可人负我，不可我负人，”缺乏自我保护意识。
第六、思想顽固保守机械；
老实人一般胆小怕事，安分守己，对人对事谨小慎微，从不会随便得罪别人，即使别人得罪了自己，也不会记恨在心，更不会以牙还牙，一般都是能忍则忍，所以老实人常常被人欺负，待到了忍无可忍的时候，又会火山爆发似的疯狂报复，所以老实人不是对人太老好就是疯狂报复或者恨曾经过分伤害过他的敌人，不论被别人欺负还是报复别人其实都是对心灵的巨大折磨，所以老实人常常处于痛苦之中，正所谓“不在沉默中死亡，就在沉默中爆发”容易走极端。对于别人的一点点恩惠，也牢记心中找机会给予报答，常常因此付出太大的代价而影响了自己发展，甚至报答别人的时候因能力所限而顾此失彼，反而得罪了更多的人。老实人性格内向，不善言辞，嘴笨。老实人直来直去，不会拒绝人，“不”字很难从他们口说出，他们只会用实际行动取悦别人而不善于用“嘴”来和别人套近乎。这种人在单位里，一定是被欺压的绝好对象，最苦最累没人肯干的工作必干？
高考作文素材：责任和担当的名言
1.天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
2.一思尚存，此志不懈。（胡居仁）
3.负责任最苦，尽责任最乐。（梁启超）
4.担当生前事，何计身后评。（武则天）
5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）
6.瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。（吕坤）
7.雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。（伏尔泰）
8.无穷的远方，无数的人们，都与我有关。（鲁迅）
9.必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
10.绅士就是做自己该做的，而不是做自己想做的。（村上春树《挪威的森林》）
11.唯有文字能担当此任，宣告生命曾经在场。（史铁生）
12.千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归。（余秋雨，承担文化责任）
13.（流水通波接武冈，送君不觉有离伤。）青山一道同云雨，明月何曾是两乡。（王昌龄）
14.一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。（托尔斯泰）
15.巨大的用户群体绝不仅意味着金山银山，还意味着责任如山。（《人民日报》）
16.所有的人是一个整体，别人的不幸就是你的不幸。所以，不要问丧钟是为谁而鸣——它就是为你而鸣。（海明威）
17.每个人对于他所属的社会都负有责任，那个社会的弊病他也有一份。（易卜生）
18.我要对世上所犯下的一切罪恶负责，除非我已经竭尽所能，甚至牺牲生命来阻止它。我是有罪的，因为在罪恶发生的时候我活着，并且还会继续活下去。因此在所发生的一切罪恶中，每一个人都是同谋共犯。（雅斯贝尔斯）
学成语，悟做人
中华成语结构匀称、音律和谐，而且语意深邃、内涵丰富，被称为中国历史和文化的“活化石”。为了深入挖掘中华优秀传统文化的价值内涵，着力构建中华优秀传统文化传承发展体系，湖南省湘潭市岳塘区红霞学校开设了“成语有说”校本课程。
课程目标
课程以中华成语为学习媒介，将成语文化与学校教育教学活动全面融合，借助课堂教学、德育课程、主题活动、管理文化、校园文化建设，促进学生学习、积累成语文化，在校园形成中华优秀传统文化教育的浓厚氛围，唤起学生对传统文化的认知和学习自觉。
课程内容
课程内容不分年级，一至六年级同步学习。具体内容由三部分组成，分别引导学生对“我从哪里来”“我到哪里去”“我是什么人”三个哲学问题进行初步思考，培养学生成长向上的力量。
内容一：读成语、听故事。这部分内容以《成语里的中国通史》为读本，以中国历史发展事件为轴，从远古神话传说的岁月开始，走过秦皇汉武，借用民众口口相传的近千个成语娓娓道来，精准描绘源远流长的中国通史，向学生真切展现人类的起源和祖先的奋斗，让学生明白“我们是谁，我们从哪里来”。
内容二：读成语、明事理。这部分内容以社会主义核心价值观12个关键词为核心，以抗击新冠肺炎疫情的典型案例为教学素材，借用成语宣讲科学防疫知识，感受生命至上的大国担当，进一步展示社会主义核心价值观的道义力量、真理力量及导向作用，让学生明白“我该为何人”。
每节课的主题直接以核心价值观中的一个词命名，分为4个板块：一是“成语有说”，探寻成语出处，解读经典故事；二是“抗疫传真”，借用典型人物的鲜活事例，铺展抗疫前线的画卷，引发学生对世界观、人生观、价值观的思考；三是“我形我塑”，结合生活日常开列综合实践活动清单，引导学生参与实践，唤起他们的责任担当；四是“成语接龙”，将与主题相关的成语加以整理，形成一条“成语龙”，以喜闻乐见的方式再次强化学生认知。
内容三：读成语、学习惯。这部分内容立足于学校校情和小学生成长特点，分为4个“礼仪”篇章：“校园日常行为礼仪”“课堂学习礼仪”“居家成长礼仪”“社交活动礼仪”。每一个礼仪篇章又分为多个项目，分别用经典的成语予以提示、引导完成。成语朗朗上口、通俗易懂，学生在学习成语的过程中知晓日常行为规范，然后通过践行规范形成良好习惯，进而积蓄成长的力量。
课程实施
课程采用线上线下双线并行的实施方式。线上课程以教师开发的音频或视频资源为基础，发挥网络优势，打造“行走中的思政课堂”。比如，针对“读成语，听故事”的学习，教师将每个成语故事制作成一个音频，放置在校园广播站和喜马拉雅APP上，学生根据兴趣爱好，在闲暇时可以随时学习，将碎片化的时间有效管理起来。
线下课程采用两种途径。一是开设思政校本课程，即全校统一的周会课。每周一清晨，全校师生集结在五星红旗下进行学习，每月一个主题，每周一个成语、一段故事。这种学习方式不仅解决了专职思政课教师不足的现状，也传递着“无处不思政、人人讲思政、思政巧融合”的教育教学理念。二是融合道德与法治课程。根据年级学段的特点以及教材内容的需要，“成语有说”作为道德与法治课程的补充，丰富教学内容；或者以“翻转课堂”的形式，针对课下泛在学习的内容展开讨论交流和汇报辩论，打破常规的课堂教学方式，变被动学习为主动学习，提升思政教育的实效性。
在课程实施过程中，学校十分注重环境育人，处处都有“成语有说”的身影——有的学生数过，“学校有319个成语‘长’在了墙壁上”。学校期待这些成语能为学生营造一个有如“芝兰之室”般的成长空间。
氤氲着书香的气息，教师专业成长不断提升，课程改革的自信心和行动力不断增强；学生的词汇量与日俱增，随着知识面的不断拓展，他们的语言表达和思辨能力日益提升，文化认知和文明行为也在潜移默化中扎根于心灵。
（作者单位系湖南省湘潭市岳塘区红霞学校）
《中国教师报》2021年12月15日第7版
作者：罗光辉
