概念图是什么意思(生物概念图是什么意思)

1、 思维导图（Mind Mapping） ——它是一个外来的概念，是由英国东尼.博赞先生（Tony Buzan）于 70 年代初提出的一个全脑开发、科学用脑的概念。因此“思维导图”的汉字是由“Mind Mapping” 直接翻译过来，是比较准确和比较形象的翻译。在台湾翻译叫做”心智图“，其实还不如”思维导图“准确。

2、 “思维导图“的英语表达——如果你想用英语表达思维导图这是一门课程（因为有些老师在培训时，偶尔想秀一下英语）。”Mind Mapping”是指一个劢态的过程，思维导图画法， Mind Map 表示的是画好了的思维导图的图 。但是也可以用”Mind Map” 笼统的表示“思维导图”，也可以表达“思维导图”这门课程，在和老外日常交流中使用“Mind Mapping” 老外容易听懂。在表达由英国博赞中心开发的思维导图软件的时候，要这样表达 iMindMap，后面再冠上数字iMindMap11、iMindMap12，表示这个软件的第几代了。两个“M”必须是大写，两个词连在一起写的是前面的“i”是小写。这样就显得你比较专业。

3、 如何向学生讲解什么是“思维导图”的概念时，我曾经在网上听有些老师讲课，他们是把“思”、“维”、“导”、“图“四个字拆开解释什么是思维导图，“思”是“田”字加一个“心”字 ，“维”是什么加什么，“导“、”图“又是什么，你应该知道“思维导图”是由“Mind Map” 翻译过来的，不是我们中文里最早有的，从英语”Mind” 的字面理解也是“思维“、”心智“、”精神“、”智力“等等，其实我们用中文解释是很难准确的理解英文词的全部含义。”Map” 从字面理解是容易的，其中一种最简单的意思是“地图”。如果你想让学生更加容易的接受和理解，也可以解释为“将人的思维用图形来表达出来”，使思维图形化、视觉化。这样学生就容易理解，千万不可以故弄玄虚、咬文嚼字，把本来一个简单的概念搞的复杂难懂。其实我们在理解和讲授什么是思维导图时，应该从大脑的构造、左右脑的不同功能、神经元的形状、以及大脑的工作原理去讲，这样学生就更加容易理解，并且知道自己的大脑是这样工作的，容易接受思维导图并会去科学的使用大脑，学生会从理解的方式去学习思维导图和使用思维导图。因为思维导图就是演绎着大脑的功能和特性的工具。就是当你知道一个智能手机有很多的功能时，你就会一天到晚抱着手机不放。千万不要从天上掉下来一个“思维导图”的概念，左一解释右一解释的。学生听起来越来越复杂。

4、 Mind Map 与 Thinking Map 的区别。

我们知道 Mind Map 是叫做思维导图，这四个字已经在中文汉字有固定的概念：表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属不相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。由一个中心（注意：只有一个中心点）向四周辐射。那么其中几个关键的元素我们应该掌握，即一个中心、图形、颜色、线条、关键词、结构布局（BOIs 的技巧）。

Thinking Map 我们从英文的字面上去理解是——“思考图”，或思维图，或者”图解思考“，也有人把它翻译为—思维地图，Thinking Map 是由美国思维教育家 David Hyerle 博士于 1988 年提出的概念。而思维导图是英国教育家、心理学家、世界大脑先生东尼·博赞先生（Tony Buzan）于 1974 年提出。思维图（Thinking Map）不思维导图（Mind Map）只有一字之差，可是概念大不相同。下面这些是思维图而不是思维导图，也可以叫做思维地图。思维导图是比较严谨的，有一定的规则的，只有一个中心主题。而 Thinking Map 是没有严格的规则，只要能够把你的大脑的里思维、想法用你认为可以表达你的思想用图形或者符号表达出来就可以，思维导图因为只有一个中心主题，它有思维发散的功能，非常注重内在的逻辑关系，而思维图（Thinking Map），可以有多个中心，如何用图表达你所想的就可以，内在的元素之间也有逻辑关系。但是没有要求一定用颜色，或者关键词的精准，分支的细节要求。

5、思维导图（Mind Map）与概念图（Concept Map）的区别。

Concept Map 是表示概念图，Concept Mapping 是叫做概念构图，即有如何画概念图的动态意思。概念图是正式诞生于 1972 年，是由美国康奈尔大学的诺瓦克博士（Novak &Gowin）提出的，概念图的直接目的是表征知识，也是用于学习的一个非常有效的工具，概念图是以认知心理学的有意义学习理论为依据，强调的是新旧知识的连接。因此有人把概念图不思维导图是孪生兄弟。二者的具体区别和使用区别在这里不细讲。

6、 学习误区。对于思维导图的学习误区，主要有四个方面，（1）是认知误区，（2）、绘制误区；（3）理解误区；（4）评判误区。这些学习误区以后将详细讲解。欢迎关注火烈鸟思维课堂，将会有更多思维导图学习上的干货分享给大家。