用毛笔写出来的字，不见得就是书法
我们都见过这样的人，随手拿毛笔一挥，就说成是“书法作品”。千万别把普通写字或非常匠气地写字，当作是书法。
书法，在不违背文字意义前提下，可以有充分可变性的表现力，可以虚实伸缩、疏密、奇正、歪斜、松散…通过毛笔的提按，顿挫，缓急，节奏快慢而产生优美的韵律，通过点线，形式支配，左右上下的牵侧斜正，均衡，大小，错落，动静，收放，以动态的、静态的表达，显现出互相依存，互相制约，互相映衬，彼此呼应，相生相的“道”的深意来。
书法和普通的写字，完全是两个不同概念。
不懂什么叫书法之前，往往把写得工整，规矩，好看漂亮的字，说成是书法，把写这些字的人，也就叫书法家，后来才明白书法和写字完全是两个不同的概念。那些字写得好的，很正规的，很好看的，还不一定能叫他为书法家，有的不过只是一个“书匠”，一个“写字匠”，所谓“教书匠”，一样的意思。就是他们都只有躯壳，而没有自己的思想，字写得好，没有自己的思想，没有自己的脾性。所以不能成为“家”，
书法“家”与写字“匠”的最大区别正是这里—“家”是有自己思想的，“匠”是没有自己思想的，就像一个木匠一个瓦匠所为。他可以复制、重复，他是制造，但不是创造，而复制的只能叫科学，如那些铅字都可以复制，那些美术字也是可以成批复制，所以那些可以“化身千亿”的刻板的美术体字也不叫艺术，不叫书法，只有不可复制的才叫艺术。书法、绘画，特别是富有创造的、富有独特个性的东西才称得上“家”，“个性的东西就是美的”——罗丹的话再次在我们耳边响起。
可以复制的东西都是不值钱的，就是高科技的手机、电脑之类也是不值钱的，而如罗丹、凡高、毕加索的东西因无可复制，所以它才价值连城。一位哲人说：“能够永久保留的东西唯有艺术。”反过来说，唯有艺术的才会保留永久，不可复制的书法艺术和可以复制的写字匠区别正在于此。
我们看到不少字写得很不好看，歪歪扭扭的，差劲的很，它却倒是书法。而写得规规矩矩的字，很好看却不叫它书法，有人就不服气不理解。写字书法都要体现美感的，但境界是不同的，前者是实用美，后者是艺术美。书法是经过感情抒发，冲破“法”而获得意，而实用美虽然也有美，但要写得方正，齐平，左右均衡不越界格，这就有区别了，所以就是一个教写毛笔字的老师，他的毛笔字写得最好也不一定就是书法家，他只能算是一个“教书匠”。教书匠这个词是很形象的，教书的先生他一般不必有自己的思想，他要教育学生就按课本上规范的教学。
我们撇开字写得好这一框框，让一百个人用毛笔自由自在地来写毛笔字，那一百个人就一定有一百个不同的写法，多么丰富多彩，多么五彩缤纷，不管他们写得好坏，好看难看！一定各人会有各人的个性、脾气从毛笔字上透露出来，豪放开朗者，一定字也奔放，胆魄气量大者，字一定雄健粗旷，温文女性，字一定纤弱拘谨，体质瘦弱者，会老态迟滞，调皮者会天真，有的敏捷，有的稚拙，有的纵横，有的根本不讲法度，随心所欲，你难道不能叫它为书法吗？我以为就书法与写字来讲，这就可以叫它为书法，因为它区别于那些老师教的程式化的匠性的东西，它是个性的能透露出个人思想情感的东西。
对写字好看不叫书法家，而字写很丑，却叫他书法家，这种认识永远也不会被所有的人所共识，据说《常州晚报》的报头，由中国书法协会主席沈鹏所题，市民打电话写信的很多，都提出质疑，甚至有的还骂人，说用这样的字做报头，有损常州人的体面。后来不少人也慢慢接受了，但不接受的仍有，而且今后新看到的人还会说它的坏话。
▲很多字迹工整清秀但不是书法
这就是写字和书法之间的区别。还有一个故事也能说明书法与写字的区别。费新我原用右手写书法，后来右手有疾，改成左手，书风为之一变，写出了与众不同的字体，名声很大。但费新我对自己的左笔字一直不满意，因为他觉得自己的字体，过于程式化。他多次对人说：他今后做梦想做的事是要写“童体”，所谓童体就是儿童写的字体，幼稚、天真、不合规矩，没有雕琢，没有掩饰，没有修饰。你说怪不怪，原来是儿童写字成规矩之前的字，倒是他终身追求的字体。而经过训练后培养成的字体，倒是他极力想摒弃的。
可惜费新我没有实现他的理想就去世了，所以也没有看到他的“童体”书法。童体是什么样子？天真、灿烂、幼稚、笨拙，这些都是儿童的天性，费新我追求的就是这种天真自然的东西。其实这种怀疑“理法”专唱反调追求“童心说”“性灵说”在历代大有人在，东坡说：“天真烂熳是吾师”，明朝张瑞图也是一个，后面再讲。这些都可以从侧面来说明写字与书法的根本区别。
还有一件事，也能再次来说明书法与写字之间的区别。常州的周子青写得一手好魏碑，我曾向老人家请教过，他曾亲手表演写字，那写魏碑的熟练程度真是出神入化。过去，常州的店招牌十有八九是他写的，著名学者郑逸梅还专门为此在上海《新民晚报》上说这件事。但后来懂行的人都说他只不过是一个“写字匠”，到了他八十岁那年，他才得知别人在说他“写字匠”，于是开始有了变化。我看他晚年写的“柴拖集团”四个招牌字，即是他在魏碑基础上大大变形了的，松散，不按比例，很有趣味，人们都称赞周子青的字到晚年才有书法味了，才有他率性的一面了，可惜他也不久就去世了，否则一定也会有别具一格的魏碑书法。
可见用毛笔写字，不见得就是书法。书法家有别于写字匠。有法度、有气韵、有味道的好字，才能算书法。
点燃儿童文化火花：教小朋友写毛笔字
（通讯员 徐思月）7月19日，在一次充满温馨和教育意义的志愿活动中，三下乡志愿者们带着热情和耐心，教导当地小朋友们写毛笔字。这个活动旨在传承中华传统文化，激发儿童对传统艺术的兴趣，并提供一个互动的学习平台。通过亲身参与这个活动，小朋友们不仅学到了写字技巧，也收获了对中华文化的深入了解。这次活动的目的是通过教授儿童写毛笔字，重新唤起他们对传统艺术的热爱，并鼓励他们探索和传承中华文化的珍宝。将毛笔字的美妙之处展示给小朋友们，激发他们对书法和传统艺术的兴趣，并且帮助他们培养专注力、耐心和创造力。
活动过程：
当天，志愿者为每位小朋友准备了一张毛笔字练习纸和一支毛笔，紧张而期待的气氛在教室中弥漫开来。活动开始时，首先向小朋友们介绍了毛笔字的起源和发展历程。随后，逐字逐句地教导小朋友们如何握笔、控制力度以及书写每个汉字的笔画顺序。志愿者们耐心地示范，并给予每个小朋友个别指导和鼓励。
在整个活动过程中，小朋友们表现出极大的积极性和参与度。他们用专注而稚嫩的双手握住毛笔，认真地写下每一个汉字。有些孩子在刚开始时遇到了难题，但志愿者们给予他们耐心的引导和帮助，使他们充满信心地克服困难。
小朋友们通过亲身体验，掌握了毛笔字的基本技巧和要领，并且表现出浓厚的兴趣和热爱。他们以饱满的和认真的态度，书写了一幅幅精美的字作。通过这次活动，小朋友们感受到了中华文化的独特魅力和美好价值，在与中华传统艺术接触的过程中，他们的审美和艺术修养也得到了提升。
同时，志愿者们与小朋友们建立了深厚的友谊，共同度过了一个愉快而有意义的时光。通过志愿者的引导和教导，小朋友们不仅学到了写字的技巧，还培养了合作精神和团队意识。志愿者们的付出，不仅点燃了小朋友们对文化的渴望，也为他们的成长和未来之路带来了积极的影响。通过这次三下乡志愿者教小朋友写毛笔字的活动，见证了传统文化在当代社会中的生命力和魅力。通过志愿者们的努力和小朋友们的热情参与，中华传统艺术将得到更好的传承和发扬。我们将继续致力于举办更多类似的活动，为小朋友们提供更多了解传统文化的机会，帮助他们成为爱国、有担当的新一代。
图为志愿者教小朋友如何握毛笔。通讯员 刘新雪 供图
图为小朋友在握毛笔认真书写。通讯员 刘新雪 供图
