门前(门前栽什么树风水好)

来源：半月谈网

4月2日是世界孤独症日。孤独症又称自闭症，是一种神经发育障碍，主要表现为社会交往障碍、狭窄的兴趣及重复刻板的行为。他们像独自闪烁的星星，因此被称为“星星的孩子”，但他们的处境却并非如称呼般浪漫：孤独症至今起因不明、不能治愈，只能通过干预改善。

近年来，我国针对孤独症儿童康复教育出台了一系列政策，解决了许多患者家庭的难题。然而，相较于小龄患者，16岁以上的大龄孤独症患者却面临社会支持“断层”——他们很多被“圈养”在家，无法融入社会。“当我们老了，孩子怎么办？”成为“星孩”家长日渐沉重的忧虑。

“圈养”在家，远离社会

患者家长：“不敢生病，也不敢死”

见到18岁的孤独症患者浩浩时，他一边把手机举在耳边一遍遍听“门前大桥下游过一群鸭……”的儿歌，一边在房间里来回走，对陌生的到访者并不关注。浩浩的母亲何君兰在宁夏银川经营一家民办孤独症儿童康复机构，浩浩白天就待在这里，“孩子去年从特教学校毕业后，没地方去，我只能把他带在身边照顾”。

浩浩的处境是许多大龄孤独症患者现状的写照。据保守估算，目前，我国孤独症人群已超过1000万，且以每年近20万的速度增长，占儿童精神类疾病首位。近年来，我国针对孤独症儿童出台了包括抢救性康复、融合教育等一系列政策，但义务教育阶段结束后，16岁以上的大龄孤独症患者大多面临无处可去、无事可干的困境，最终只能回归家庭。

孤独症是种伴随终生的疾病，需要长期干预训练，一旦中断，此前的康复成果很可能付诸东流。“尤其是进入青春期后，孩子会出现比较严重的情绪和行为问题，关在家里会让他们能力退化，变得更孤僻。”何君兰说，目前她正在训练浩浩购物、坐公交等基本生活技能，未来就业、养老还不敢想，“我也很迷茫”。

由于孤独症患者存在社会交往障碍，无法理解和遵守社会规则，难以独立生活，父母中有一方需要放弃工作负责全职照护，许多家庭因此破裂解体，单亲家长不在少数，他们长期面临经济和精神双重压力。随着家长年迈，如何妥善安置孩子是摆在他们面前最迫切的难题。

中国精神残疾人及亲友协会近日面向全国孤独症家长发布的一项调查问卷显示，超过85%的家长对自己失去照顾能力后孩子的安置情况表示“没信心”，只有不到2%的家长对孩子的安置“已有计划”，超过一半“还未考虑”。

“我肯定活不过孩子，只能多攒钱，等我闭眼后至少他不会流落街头。”一位18岁孤独症患者的父亲张北里说。他和妻子早年离异，父母年事已高还患有多种慢性病，他在矿井工作，一个月回一次家，只能把孩子带在身边，白天出去干活，桌上放点食物，留儿子在宿舍看动画片，“现在我不敢生病，也不敢死，只能走一步看一步”。

大龄“星孩”社会支持断层

作为一种终生障碍，孤独症的特点决定了这一群体需要“全生涯支持”，包括早期筛查、学前康复、融合教育、庇护性就业、托管养老等。但大龄孤独症患者在就业和生活安置方面的社会支持较为匮乏，尤其是缺少专门的康复教育机构和社会融合场所。

目前，大多数康复机构只接收0到14岁孤独症患者。“大龄患者没有项目，家长也承受不起高昂的费用，机构难以开展服务。”何君兰说。以宁夏为例，根据国家政策，包括孤独症儿童在内的0至6岁残疾儿童可享受每人每年2万元的康复项目，宁夏还扩大救助年龄范围，对7至14岁残疾儿童每人每年补贴2000元康复服务费。但大龄孤独症患者被划定为精神残疾人这一大类，享受的政策局限于生活补贴、福利待遇等。

一般的托养机构服务专业性不强，难以满足孤独症患者的个性化需求。近年来，我国加强16岁以上就业年龄段智力、精神和重度肢体残疾人的托养服务，各地托养机构数量显著增加。如宁夏目前公办和民办托养机构超过25家，去年为7000多名残疾人提供了各类托养服务，低保户在公办机构还可全年免费托养。但记者采访了解到，很多孤独症患者家长却并不愿意把孩子放在托养机构。

一方面，很多残疾人托养机构从养老机构转型而来，从业人员为普通护工，只能提供基本生活照料，无法对孤独症患者进行专业化照护。张北里曾把儿子送到一家民办托养机构，和智力残疾孩子共同生活，但因儿子半夜喊叫不睡觉，向别人扔鞋子，还把自己的脸抠得满是血印，机构管理人员多次向他反映儿子“不好管”。“他没有时间概念，吃饭慢，管理人员可能没法兼顾他。我每月回来接他，总是发现他瘦了，最后也没心思送了。” 张北里说。

此外，一些托养机构积极开展劳动技能培训和辅助性就业，但主要适用于肢体残疾和部分智力残疾人。银川市西夏区残疾人托养康复服务中心主任魏华说，他们曾和多家企业对接，希望能为包括孤独症在内的心智障碍者提供简单的工作，“但企业也要营利，一听心智有问题，直接说不可能”。

“孩子还这么年轻，如果只是吃饱‘圈养’起来，就废了。我们对他们的期盼不仅是活着，而是享受有尊严有质量的生活。”何君兰说。

呼吁建立“全生涯”支持体系

近日，中国精神残疾人及亲友协会(简称“中国精协”)发布了第15届世界孤独症日主题：“聚焦孤独症服务：构建社会保障机制，促进服务机构高质量发展”，这从侧面反映了当前孤独症服务还不均衡、不充分，也为未来工作指明了方向。

中国精协的问卷调查显示，家长对大龄孤独症患者服务机构最期盼的服务中，“就业技能培训”和“辅助性就业支持”这两项呼声最高。

当前，一些发达城市的民间机构如北京星星雨、广州慧灵等，借鉴国外成熟经验，探索建立“培训—就业—养护”一体的服务模式，包括建设职前训练基地、庇护工厂、养护场所等，根据孤独症患者刻板行为特点安排不同工种，让他们在相对稳定的环境中自食其力，有尊严地生活，直至终老。但这样的社会组织还很少，尤其是中西部更少，需要相关部门的培育和支持。

“场地是最大的问题，我们甚至都不知道该找哪个部门审批，完全没有头绪。”宁夏银川众爱心智障碍家长组织理事长田向前说，几位家长想自发建立大龄孤独症照护机构，探索集体社区，但苦于无门路，“完全靠家长的社会资源很困难，希望相关部门提供场地支持”。

宁夏残联教育就业工作部主任丁芳认为，在大力培育社会组织的同时，应提升现有托养机构的整体服务能力，在摸清不同类别残疾人真实需求的基础上，进行精细化服务。如，主动进企业宣传按比例安置残疾人就业的优惠政策；对有能力的孤独症患者进行针对性培训；委派就业辅导员到企业；引导企业在托养机构或社区日间照料中心设立辅助性就业工厂等。

此外，很多家长已经开始考虑“身后事”，通过财产信托安置孩子的后半生。“信托公司资质是否可靠？资金是否安全？谁来监管？钱花得是否真正符合孩子需求？这些都是我们担忧的问题。”何君兰期盼，相关部门能尽快完善针对孤独症等特殊群体的信托服务体系，共同照亮大龄“星孩”的未来。(文中孤独症患者及家长姓名为化名)

部编三年级语文上册句子变换练习及答案

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一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是（ ）。

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

2.下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B．雨一来，便放假了。

C. 班长接受了虚心地同学们的建议。

D. 至于书里的意思，先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）

A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。

4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ）

A.早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。

B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

C.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

D.如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。

5. 下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）

A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

B.蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

6.下面的省略号与其他用法不同的是（ ）

A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……

C．男孩说：“没……我没看见。”

D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（ ）

A．请您给我讲讲吧！

B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！

C．咱们捉迷藏玩吧！

D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

8.下面的名言警句与出处对应错误的是（ ）

A．爱人若爱其身。——《墨子》

B．积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》

C．仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。——《庄子》

二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来）

1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

2.草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。

3.胡萝卜先生有着浓密的胡须。 他必须每天刮胡子。

4.沥青的大路不是用细沙铺成的。 其他的路都是用细沙铺成的。

5. 他们想在散学以前出来游戏。 他们的老师是要罚他们站墙角的。

6.我从前没干过这一行。 我好像有剃头的天分。

三、用加粗词语写句子。

1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。

2. 如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

3. 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。

4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。

四、我会修改病句。

1. 这里的花美丽，优美，好看极了!

2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。

3.画画对他很感兴趣。

4. 虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。（标点符号 2 处，语病 2 处，词 2 处，字 2 处）

五、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧！

例：1. “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。

2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎响。

3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

六、句子互动吧。

1. 把下列陈述句改写成反问句。

（1）这是一个真实的故事。

（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

（4）秋天的田野就像金色的海洋。

（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。

2. 把反问句改成陈述句。

（1）这不是刺猬吗？

（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

（3）可是你说这些对我有什么用呢？

（4）还有比这叫声更好听的吗？

（5）难道鸟没有气味吗？

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。

（2）主人把母鸡的蛋拿走了。

（3）人们把街道打扫得十分干净。

（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

七、按要求把一个句子改写成不同的句子。

1.大家一起朗读课文的声音好听。

反问句：

感叹句：

2.你难道不知道狗是会叫的吗？

陈述句：

感叹句：

3. 没有一只蚂蚁是不遵守纪律。

肯定句：

反问句：

4. 最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

“被”字句：

“把”字句：

5. 蒲公英的种子被风吹得到处都是。

比喻句：

拟人句：

八、小标点跳起来。

例：我说服妈妈和你一起走。

我说服妈妈，和你一起走。

我说服妈妈和你，一起走。

1. 我同意他不同意。

2. 中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。

3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

九、给下面句子加上合适的标点符号。

1.鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗

2.青头又跳到牛身上 隔着肚皮和红头说话 红头 不要怕 你会出来的 我听说牛肚子里一共有四个胃 前三个胃是贮藏食物的 只有第四个胃才是管消化的

3.可是 他犹豫了一会儿 终于一跺脚 注意啦 全体都有 稍息 立 正 向后 转 齐步 走

4.哎呀 狐狸说道 原来是这样 你这是给我设了一个圈套啊

6. 是猫 还是别的什么 我暗暗地猜测着

十、我会缩句和扩句。

1.小句子变具体。

（1）天空中飘浮着云朵。

___________________ 的天空中飘浮着_____________的云朵。

（2）在月光下，我们听爷爷讲故事。

在___________________的月光下，我们____________地听爷爷讲______________的故事。

（3）河水流过田野。

___________________的河水流过____________的田野。

（4）阳光照耀着大地。

____________的阳光照耀着___________________的大地。

（5）那些文章打动着心。

那些_______________的文章，打动着________________________的心。

2.小句子来瘦身。（缩句）

（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

（3）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

（4）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（5）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。

（5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

十一、判断下列句子的修辞手法，并仿写。

1. 难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗？

这句话是_______句，我也会写：_________________________________

2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话是_______句，我也会写：_________________________________

3.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。

这句话是_______句，我也会写：_________________________________

4.凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

这句话是_______句，我也会写：_________________________________

5.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

这句话是_______句，我也会写：_________________________________

十二、拓展联想写诗句。

1.多多在池塘边，听见有人在唱采莲曲却没有看到人，使他联想到两句古诗：

“_______________________，_______________________。”

2.秋天来到枫叶谷，看到那么美丽的红叶，我想到两句诗：“_____________________，_____________________。”

3.我和妈妈游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，这让我想到两句古诗：“_______________________，_______________________。”

4.在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只精致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘：“_______________________，_______________________。”

十三、读读背背我最行。

1. 秋天的雨，有一盒________________的颜料。你看，它把___________给了银杏树，黄黄的叶子像__________________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把__________给了枫树，红红的枫叶像_______________,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

2.原来，蒲公英的花就像_____________，可以________、_________。花朵张开是，花瓣是金色的，草地也是____________金色的；花朵合拢了，金色的_______被包住了，草地就变成__________的了。

3.当他翻动树叶，树叶便像_________一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有________________；不一样的季节，有________________的。

十四、活学活用我最棒。

1. 丁丁和当当在背句子，丁丁说：“灯不拨不亮。”当当对：“_______________。”丁丁说：“_______________。”当当对：“无理寸步难行。”丁丁说：“一时强弱在于力。”当当对：“_______________。”这些句子告诉我们：________________________________________________。

2. 三个贪玩的数字小朋友迷路了，请你帮他们找到家。

（1）______人同心，其利断金。

（2）______个臭皮匠，赛过诸葛亮。

（3）______个篱笆______个桩，______个好汉______个帮。

这些都是有关团结的谚语，我也来写一句：____________________________。

参考答案

一、1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7. B 8. D

二、1. 只要……就…… 2.不是……而是…… 3. 因为……所以…… 4.除了 5.如果 6.虽然……但……

三、例如：1.果果一步一步地跟在妈妈后面。

2. 如果早知道这样的话，我们真该取消郊游。

3. 他的这一举动让人大吃一惊。

4.太阳像个大火球。

5.他背着书包，边走，边唱歌。

6. 突然，一只小狗从门后跑出来。

7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。

8.圆圆激动地跳了起来。

9.是谁把窗户打开的，让小鸟飞了进来。

10.同学们都兴高采烈，因为明天要去游。

四、1.这里的花好看极了！

2.当同学遇到困难时，我们应该热心地帮助他。

3.他对画画很感兴趣。

4.因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文，我们都留下了深刻的印象。

6.我衣服上的图案全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为，这是妈妈做的。我写的作文《妈妈的手》，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦！

五、例如：1.呼呼的大风刮得树叶沙沙响。

2.小鸟飞上枝头叽叽喳喳地唱歌。

3.啪的一声，爷爷把盒子打开了。

六、1.（1）这难道不是一个真实的故事吗？

（2）难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了？

（3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？

（4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？

（4）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？

2.（1）这是刺猬。（2）这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3）可是你说这些对我没有什么用。

（4）没有比这叫声更好听的。（5）鸟有气味。

3.（1）你和草会被它一起吞到肚子里去。（2）母鸡的蛋被主人拿走了。 （3）街道被人们打扫得十分干净。 （4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。

七、1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？ 大家一起朗读课文的声音真好听啊！2.你不知道狗是会叫的。 你居然不知道狗是会叫的呀！

3.每一只蚂蚁都遵守纪律。 难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？

4. 奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。

5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。 蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯伯到处旅行。八、1. 我同意，他不同意。 我同意他不？同意。

2女排打败了塞尔维亚女排，得了冠军。中国女排打败了，塞尔维亚女排得了冠军。

3.弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。 弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。九、1. ：“ ，，？”

2.，：“！，。，，！”

3. ，，：“，！！——！——！——！”

4. “，”，“！！”

5.“，？”。

十、1.例如：（1）蔚蓝洁白（2）明亮而柔和认真红军长征（3）清清绿色（4）金

色广阔（5）生动深深我们

2.（1）小蜘蛛织网。（2）叶子扇走了炎热。（3）鸟粪是肥料。（4）草地上盛开着野花。（5）我望着父亲。

十一、1.反问难道你不应该这样做吗？

2.排比句 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。

3.拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

4.比喻 草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。

5.比喻 大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子。

十二、1.乱入池中看不见闻歌始觉有人来

2.停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

3.水光潋滟晴方好山色空濛雨亦奇

4.遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺

十三、1.五彩缤纷黄色一把把小扇子红色一枚枚邮票

2. 我们的手掌 张开 合上 花瓣 绿色

3. 歌手 不一样的声音 不一样的音乐

十四、1.理不辩不明有理走遍天下万古胜负在于理无论做什么事，都要讲道理。

2. （1）二（2）三（3）一三一三人心齐，泰山移