一日一字读甲骨：雨
杨红卫 仲洁 编著
甲骨文图片欣赏
主要参考书目
《甲骨文合集》，郭沫若主编，1982年3月第1版，中华书局。
《甲骨文字典》，徐中舒主编，1989年5月第1版，四川辞书出版社。
《甲骨文书法鉴真》，杨红卫、杜志强编，2006年3月第1版，黄山书社。
《汉字源流字典》，谷衍奎编，2008年1月第1版，语文出版社。
《新甲骨文编》，刘钊、洪飏、张新俊编纂，2009年5月第1版，福建人民出版社。
《甲骨文字释义》，韩建周、牛海燕编著，2013年8月第1版，河南大学出版社。
《甲骨文书法字典》，姬长明著，2014年9月第1版，文汇出版社。
《殷商甲骨文》，濮茅左主编，2014年10月第1版，中西书局。
一日一字读甲骨：雨
杨红卫 仲洁 编著
甲骨文图片欣赏
主要参考书目
《甲骨文合集》，郭沫若主编，1982年3月第1版，中华书局。
《甲骨文字典》，徐中舒主编，1989年5月第1版，四川辞书出版社。
《甲骨文书法鉴真》，杨红卫、杜志强编，2006年3月第1版，黄山书社。
《汉字源流字典》，谷衍奎编，2008年1月第1版，语文出版社。
《新甲骨文编》，刘钊、洪飏、张新俊编纂，2009年5月第1版，福建人民出版社。
《甲骨文字释义》，韩建周、牛海燕编著，2013年8月第1版，河南大学出版社。
《甲骨文书法字典》，姬长明著，2014年9月第1版，文汇出版社。
《殷商甲骨文》，濮茅左主编，2014年10月第1版，中西书局。
汉字解密｜鱼：鱼为什么会成为古人心中的吉祥物呢？
《汉字解密》暑假补习班开课啦！
厌倦了枯燥的试题？打开电视，和字点儿一起来场汉字之旅吧。
生物课，我们可以到丛林里捕捉鸟兽虫鱼。
烹饪课，系上围裙玩转油盐酱醋。
艺术课（鼔琴书画），拿起画笔、架上琴，躁动起来。
数学课，鸡兔同笼、老鼠打洞，一起来解古代的趣味数学题。
思想品德课，聆听儒家传承千年的美德（仁义礼智信）。
这个夏天，和字点儿一起享用中华五千年文明的智慧套餐吧！
我国有着历史悠久的鱼文化。相传春秋时代越国的大臣范蠡写有一本《养鱼经》，里面详细地介绍了池塘养鲤的建池、选种、确定交配数目、制作鱼巢等方法，是世界上第一部养鱼的专著。古人之所以养鱼，是因为鱼是人们心中的珍品肉食。孟子说：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，就把鱼和熊掌并列为珍品。
我国老百姓过春节，喜欢写年年有余的对联，贴年年有余的年画，祝福年年生活富足。年年有余的年画里往往画有鱼，为什么偏爱画鱼呢？因为画鱼跟画粮食或牛羊猪相比，妙处在于：一个是鱼与粮食、牛羊猪等一样的，都是年成好、生活富足的一种象征；二是鱼和余读音相同，能形成谐声双关的修辞效果。
从前面的讲述可以看出，鱼不仅是我国古人重要的肉食，也是古人心中的吉祥物，因此，自古至今，鱼都很受人们欢迎。我们接着从字形这块儿来认识一下“鱼”字。
甲骨文的“鱼”字上面画的是头部，下面画的是分叉的尾巴，中间是身躯，身躯靠近头部左右各画一鳍，一个是背部的鳍，一个是腹部的鳍。这是一个典型的象形字，画的就是平着放的一条鱼。
金文的“鱼”字跟甲骨文非常接近，只是头部加了一个小点表示眼睛，背部、腹部分别增加了一个鳍，整体上更像鱼了。
小篆的“鱼”字变化较大，上面部分写成了角字字形，下部的鱼尾变得与火同形了。楷书繁体作“魚”，在小篆的基础上将笔画拉直拉平，下面的火字被拉平成四个小点。
简体就把繁体下面的四个小点连成了一横。
“鱼”常作名词指鱼这种水中的动物，也可用作动词指捕鱼这种行为。例如《左传》这本书上就说：“五年春，公将如棠观鱼者。”这里的“鱼”就作动词用，意思是捕鱼，“鱼者”就是指捕鱼的人。这句话是说，鲁国的国君鲁隐公在他当国君的第五年的春天将要到棠这个地方观看捕鱼的人捕鱼。这种作动词用的“鱼”后来加三点水成了“渔”，于是两个字就有了分工：没有三点水的“鱼”作名词，指鱼这种动物；有三点水的“渔”作动词，指捕鱼这种行为。
“鲤鱼跳龙门”这句俗话指的是科举考试考中了或者地位高升。为什么鱼跟科举考试和地位高升联系上了呢？原来黄河有一段地势非常险要，两岸悬崖峭壁相对，形状就像门。这个地方水高浪急，相传成千上万的大鱼聚集在这里难以游上去，能够游上去的就变成了龙。因此这个地方被叫作龙门。由于龙是我们中华民族崇拜的对象，地位很高，因此，鲤鱼跳过龙门变成龙就可以用来比喻科举考试成功或者地位一下子升高。今天，人们还把考上大学称为“鱼跃龙门”。
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小学生创“象形文字”，“雨”写得越下越大，家长气得直拍桌
#头条创作挑战赛#
教育事业的发展，让家长越来越重视学生全方面的成长，从前的家长只看重成绩，在双减政策的影响下，家长也逐渐培养学生的综合素质。
提起学生的教育，多数家长都是头疼的，这份头疼可不仅是学生顽皮时候的批评教育，还包括作业辅导，俗话说得好“不写作业母慈子孝，一些作业鸡飞狗跳”，尤其是小学生在写作业这件事上天生有气人的本领，家长看一眼就头痛。
小学生创“象形文字”，“雨”写得越下越大小学生刚上一年级，学习内容就明显有了不同，幼儿园阶段可能只是简单的识字，上了小学后则要学会拼音和读写，写字不是一蹴而就的事，很多成年人都不能把字写好，对于小学生就更难了，但是成年人至少知道文字的结构，轻易不会“造”字，小学生却不管，有时候好好的一个字越写越跑偏。
广西的一位家长在辅导才上一年级的儿子写语文作业时就发现，这孩子独创了一种“象形文字”，我国的文字从象形到繁体在发展到今天，经历了很长的一段历史，可这位小学生却一朝把文字推回从前。
来看看“飞”这个字，只有3画很简单，小学生却把它演绎成不同的形状，刚开始还能好好的模仿老师教的，越往后这个字就逐渐起飞直接横了过来，中间兴许是“飞”累了，字又慢慢掉下来好像变成了游泳。
家长无语的问“你写着写着干嘛往水里飞？”结果小学生一本正经的反驳，哪有水？气得家长直拍桌子。
而写到“雨”字就更精彩了，一开始的雨还好好的拥有“四个点”，到了后面雨写得越下越大，点也越来越多，从小雨、中雨后面直接变成了大暴雨，让家长直接血压飙升。
这位家长还表示，因为自己文化水平不高，所以指望儿子好好考个大学，现在看见他写的字真的是气得不轻。
小学生写字“放飞自我”家长要细心引导，同时要保留孩子的想象力小学生刚学写字的时候总是格外的与众不同，这位小学生的写法并不是个例，出现这种情况家长要细心引导，不能用成年人的眼光去要求他们，首先要知道为什么会出现这种情况。
小学生对文字还不熟悉，不清楚字的结构和写法，所以写字时会出现到下笔，笔画写不对，到最后越写越乱的现象，家长应该先教导学生字的结构，让学生掌握笔画顺序，然后再去写字。
当然还有一个原因是小学生写作业时不够专注，小学生的专注力有限，尤其是在写这种作业时逐渐就没有耐心了，于是就开始“画”起来，家长平时应该多帮助小学生做专注力的训练，或者把写作业的时间分成两半，每次让小学生写半页，保证质量。
如果都不是上述情况，那么可能就是小学生故意的了，小学生都有顽皮的一面，但同时也是有创造力的表现，家长在引导的同时不要全面打压小学生的想象力，想象力对于学生日后的学习有很大的帮助，家长可以让小学的精力放在其他画画上面，对待作业还是要认真的。
写好字对学生未来发展有帮助，家长应当予以重视有一部分人看了这位家长的吐槽后会觉得，不就是写字吗？长大了慢慢就写好了，只要写对就行，家长何必苛求呢？
实际上写好字对学生未来发展有很大影响，写字对学生来说是家常便饭，每次交作业或者考试，老师看得最多的就是学生的字，字一定程度上代表着学生的学习态度，好看的字会更受老师喜欢。
而且随着学生升学，考试中的卷面分也很重要，尤其是在中考和高考中，涉及到主观题的部分，学生的字太乱容易引发误判，学生平时就对写字不重视，到了考试中就也难写好。
而作文题目更是需要大篇幅的文字书写，学生的字太过潦草虽然不至于扣分，但是老师没有阅读的欲望，只看个开头结尾就给分了，中间再精彩也无用，但相反如果学生的字很漂亮，哪怕作为内容没有那么经验，也会多的几分卷面分，在高考中1分就能拉开千人。
所以写好字是对学生有益处的事，特别是写字不是短时间内就能提升的，家长就应该从小就严格要求学生，帮助学生养成良好习惯。
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